요즘 아이들은 자기주장과 좋고 싫음의 감정 표현이 분명하다. 핵가족화로 인한 아이들 위주의 가정 분위기와 경쟁적인 사회 분위기, 아동 중심의 개방적인 열린 학습 분위기로 예전보다 더욱 산만하고 자기중심적이며 친구들 사이에도 경쟁의식이 조장되어 있다. 교사 위주로 수업을 진행하다 보니
교실의 크기와 관계없이 상황에 따라 교실이 복잡하고 비좁다고 느낀다는 것이다. Hall이 발견한 복잡함에 대한 다른 요소는 자유로운 이동이 제약받거나 가구나 다른 물건들이 서로 부딪힌다는 것에서 찾고 있다. 즉 아무것도 부딪히는 일 없이 책상을 밀어 낼 수 있다면 그 방은 넓다고 간주 한다. 반
학급의 특성을 충분히 살리고 학급 실정에 맞는 복식 교육과정이 편성․운영되어야 한다. 또한 초등학교 저학년에서는 교과간의 통합 지도가 발달 심리면에서 강조되어 3개의 통합 교과가 운영되고 있으며 전라남도교육청에서도 교실수업개선을 위한 주제통합, 활동통합 등의 교과내 통합과 교과
Ⅰ. 서론
이제까지의 학교 경영은 단위 학교가 중심이 되어 주체적으로 이루어져 온 것이 아니라 교육부와 교육청의 지시, 명령에 따라 피동적으로 움직여 왔다고 해도 과언이 아니다. 교육 정책 결정 과정에서 단위 학교와 일선 현장의 교원들은 소외된 채 관료제의 계층 원리에 따라 모든 것이 하향
수업, 도서실, 도서 및 독
서, 문예행사, 수행평가 등과 관련한 사무를 담당한다.
․ 교육정보부-학교홈페이지, 정보실, 학내 전산망, 컴퓨터 및 소프트웨어, 방송실, 자료관리 등과 관련한 사무를 담당한다.
․ 생활지도부 -교내의 생활지도, 체험수련활동(수학여행 포함), 학급회, 학
생회,
수업이 활성화되어 학생들의 수업 만족도가 제고되며, 교사들도 교과교실에 상주하면서 수업방법을 지속적으로 연구, 개선함으로써 수업의 전문성이 향상될 수 있다고 설명하였다.
1. 교과교실제의 기본 개념
1) 교과교실제란?
교과교실제란 교사가 학급교실로 이동하는 기존의 수업방식과 달
수업 방법에 대한 기술 습득과 수업 준비에 요구되는 시간과 노력도 학습자 중심의 교육을 실현하는데 방해가 되는 요소이다. 그러나 이러한 외적인 요인보다도 가장 중요한 것은 교사의 수업개선에 대한 의지이다.
교실수업개선은 교사들의 수업에 대한 생각의 전환과 다양한 수업 기술에 관심을
수업을 해보면서, 학생들과 가까워지면서, “교사”라는 직업에 관해 실습 전까지 생각해오던 것과는 사뭇 다르다는 것을 느낄 수 있었다.
무엇보다 관심을 가지게 된 것은 교사의 가장 주요 임무는 교과지도에서의 수업방법, 특히 새로운 수업방식 혹은 자기발전을 통한 수업개선이었다. 왜냐하면
수업으로 운영하는 교수 방식”이라고 주장했다.
김현재는 “아동에 대한 신뢰와 존중심을 가지고 보다 더 많은 자유를 부여함으로써 교육의 과정과 방법 그리고 구체적인 학습 환경하에 능동적인 상호 작용과 더욱 개방적인 접근방법으로 시행하도록 하는 아동 주도적인 교육 양식”을 열린교육이
Ⅰ. 교실영어(영어수업)의 분류
1. 기능별 분류
(1) 기본 의사소통에 필요한 교실영어
(2) 정보를 주고받는데 사용하는 교실 영어
(3) 학습자에게 무엇인가를 하도록 유도할 때 쓰이는 교실영어
(4)의사를 표시하거나 판단이나 선호를 표시하고 할 때 쓰이는 교실영어
2. 교실 활동유형에 따른 분류
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